针对逆反心理形成的原因，应从以下几方面寻求对策：
一、优化家庭教育，创建良好家庭氛围。
1、转变观念，明确教育内涵。 调整心态、适度期望。一些家长重智轻德、重知识轻能力、期望过高；无视孩子的兴趣、意愿、要求与特长。这样，不仅很难让孩子主动发展、全面发展，反而让孩子望而生畏，不知所措。每个孩子由于遗传、智力、环境等因素的影响，都有着各自的特点，各有所长，各有所短。家长应根据孩子的身心特点，遵循科学的方法，树立新的人才观和质量观，顺其自然、促其发展。 放下架子，加强沟通。一些家长把子女视为私有财产，把教育子女看成是家庭行为；一味迁就或一味压制。因此，始终凌驾于孩子之上，任自己“摆布”，说对的要听，说错了也得听，这怎么能让孩子接受呢？孩子与家长之间的代沟，实际上往往是家长自己造成的，看到一则镜头：爸爸举着木棒打儿子，儿子委屈瞪眼直盯着父亲问：“你凭什么来强迫我，凭什么痛打我，就凭你是爸爸，我是儿子？”父亲无语。是啊，这种现象在生活中实在屡见不鲜，可又有多少家长能够认识到这一点呢？家长要努力创设民主、和谐的家庭氛围，在尊重、信任的前提下，以“指导者加大朋友”的身份出现，进行平等的交流、谈心，全面地了解孩子，真诚地走近孩子，这样才能促进孩子健康成长。 2、提高认识，正视孩子发展潜能。 有关专家曾讲过：“只要一个人的脑细胞还活着，这个人就会发展。”心理学研究成果表明：正常人的智商差异不是很大的，365体育彩票_365bet体育娱乐场-【官方唯一授权】@的是后天的教育。中小学阶段是人发展的奠基阶段，对人发展是至关重要的，但对人的一生来讲毕竟是一起始阶段，人的发展既有赖于奠基阶段，也有赖于今后的发展。如果仅仅以学习成绩的好坏来判断孩子能否发展，这是不全面的。我们既要看学习成绩，又要看实际能力。作为家长要积极引导孩子，注重发展孩子的潜能。 3、扬长避短，发挥孩子特长优势。 家长要重视发挥孩子的优势，培养孩子的特长。曾遇见过一个有名的音乐家，自己孩子不争气，连中国话都说不流畅，但他发现他的曲子能被儿子在画纸上反映出来，并且反映得很好。旋律、节奏被展示得惟妙惟肖，因此他就从这方面培养了孩子的特长。实践证明，有些孩子才能的萌发与顽皮的性格是交织在一起的，这就需要家长有敏锐的观察力，将其特有的兴趣、爱好、特长挖掘出来，要给孩子搭个展示自我的舞台，为他们多创造些表现的机会。
二、优化学校教育，营造和谐育人环境。
1、转变教师角色，走进学生心灵。 新课改倡导“民主、平等、和谐”的师生关系，我们教师要努力转变自己的角色，走进学生的心灵中去，变教训与被教训，灌输与被灌输、征服与被征服的关系为平等的、对话式的、充满爱心的双向交流关系。我们也曾经是孩子，也是从幼稚无知的童年，天真烂漫的孩子时代走到“为人师表”的今天的，学生的今天就是我们的昨天。教师应该“设身处地”多从孩子角度去认识、体验和思考，选择合适的方法、适合的时机去引导孩子，教育孩子。对孩子多一些赞美和鼓励，少几分责备和训斥；多一些理解和宽容，少几分误解和惩罚。对孩子多一些换位思考，少几分埋怨心理。一视同仁对待每一个孩子，公平公正善待每一个学生，真心真意关爱每一个孩子，让他们主动向我们吐露心迹、敞开心扉地交朋友，真正做到“亲其师而信其道”。 2、优化教育条件，创造良好情境。 教育不仅要有适宜高效的教育内容和方法，而且要有有利于学生思想情感及心理向积极方面发展的情境，如积极向上的班集体、健康向上的舆论、团结友爱的班集体、民主平等的师生关系等。在良好的教育环境里，通过各种有效的教育活动，积极转化学生的逆反心理。例如：引导学生积极参加集体教育活动，首先，活动本身是实际而有效的教育刺激，它能引发学生的上进愿望，显示和发展个人的品德和才能。其次，学生有强烈参加集体生活、获得友情、受到重视等内在心理需要，因而十分重视集体对个人的要求、评价和信任。教师可利用学生这种内在心理需要，发挥集体活动对每个成员的教育、评价和激励作用，造成积极的心理氛围，最大限度地防止逆反心理的产生，从而使活动变得更加富于刺激性、感染性和实效性。 3、注重言传身教，树立良好师表形象。 常言道：“老师是孩子的第二父母。”在学生的心目中，教师是社会的规范，道德的规范，人们的楷模，父母的替身。老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的评议，严谨持重的行为和高尚道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人目的。 4、激发学习兴趣，营造乐学的氛围。 “兴趣是学生最好的老师”，根据各学科的特点，教师巧妙地辅之以适当的心理健康教育的训练，使心理健康教育在“润物细无声”中悄然实施。如，在体育课的户外活动中注意培养学生的合作意识、竞争意识、自我保护能力的技能以及进行适当的意志品质的锻炼；在自然、科学课上训练学生的动手能力，培养学生的细心和耐心；利用校园红领巾小广播及板报设立心理健康专栏，针对不同年级学生的特点，适时举办相关讲座，内容包括人际交往的方法、学习心理、自信心培养、考前心理调适等，加强了心理健康教育的针对性。 5、重视心理疏导，控制学生逆反心理。 加强心理疏导是控制学生逆反心理的有效途径之一。学校要创建心理咨询室，选择有辅导经验的教师担任心理咨询工作。心理咨询的方式灵活多样，一是口头咨询，即每周安排固定的时间接待学生直接面谈；二是书面咨询，设立“知心姐姐信箱”、“悄悄话信箱”，根据咨询者的要求找他们面谈或以书面回答。学校对学生（特别是后进生，特殊学生）心理发展变化特点、心理健康咨询记录、心理测验材料要集中保存，建立心理档案，利于教师了解学生的心理动态，有针对性地对学生进行心理健康教育，有效预防心理疾病。 结束语：“百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，正心为本。”只有摸清小学生的心理问题状况，针对小学生的心理表现和行为，及时开展心理健康教育，解决他们的心理问题，才能从本质上促进学生的健康全面发展。
